RESUMO Em um contexto de rápidas transformações tecnológicas e crescente ênfase no desenvolvimento humano, este estudo investigou o impacto da formação pedagógica no desenvolvimento de competências digitais em professores universitários. A pesquisa se justifica pela necessidade de preparar os docentes para os desafios da Educação 5.0, que exige a integração de tecnologias digitais com o desenvolvimento de habilidades socioemocionais. O objetivo geral foi analisar como a formação pedagógica, focada na aquisição de competências digitais, impacta as práticas pedagógicas, visando à criação de ambientes de aprendizagem inovadores e engajadores. A metodologia adotou uma abordagem mista, quantitativa e qualitativa, com a aplicação de questionários obtendo 41 professores universitários, estudantes do programa de mestrado da MUST University. Os resultados revelaram que a formação continuada em tecnologias digitais contribui significativamente para a integração estratégica das TIC nas práticas pedagógicas, promovendo a adoção de metodologias inovadoras e aumentando o engajamento dos estudantes. No entanto, desafios como a falta de tempo, a infraestrutura inadequada e a resistência à mudança persistem. O estudo destaca a importância de investir em formação continuada, infraestrutura e políticas que incentivem a inovação para preparar os professores para os desafios da era digital.